ワケありな「パンはパンでも」

「パンはパンでも食べられないパンは？」

というお約束のなぞなぞをきょーちゃんに出題しました。

きょーちゃんの言語能力が十分に育ってきたので、そろそろなぞなぞも理解できるかなと考えたのです。

「うーん…、えーとねー…、うーんとねー…、食べられないパン！」

「…ブー！答えはフライパンでした。」

「？？？？」

最初はきょとんとしていたきょーちゃんですが、その後、

「ごはんを丸めていたら、お化けが出てきました。何のお化けでしょうか？」
こたえ：おに（ぎり）

「電車に乗ったときに券を無くしてしまいました。あることをしたら券が見つかりました。何をしたでしょうか？」
こたえ：スキップ

といった、きょーちゃんのボキャブラリーに合わせて私が考えたなぞなぞを続けて出題していったところ、なぞなぞとは何かをそれなりに理解してくれた様子でした。

きょーちゃんが正解できることは全く期待していなくて、なぞなぞというか、ダジャレというか、そういう言葉あそびが存在することを認識してもらうことが目的です。

こういった遊びは、出題者側になって大人に勝てると一気に楽しくなります。ママに出題です。

とりあえず王道なフライパンの問題を出題して、ママにワザと間違えてもらおうという作戦でした。ところが、何度問題を耳打ちしても、きょーちゃんが問題を復唱できないのです。

仕方ないので一言ずつ耳打ちしていくように作戦変更したものの、

「パンはパンでも、」

「パンはパンです？」

「パンはパンでも、」

「パンはパ、ン？」

最初のフレーズがどうしても言えないのです。

そこで考えてみてハッとしました。「パンはパンでも」という言い回しは、非常に特殊な言い回しで、なぞなぞ以外で子どもが使う機会は、まずあり得ないのです。きょーちゃんになじみが無いのは当たり前なのです。

「ＡはＡでも」

という言い回しは、要するに「ワケありなＡ」という意味なわけで、なぞなぞ以外で使う場面といえば、

「妻は妻でも、内縁の妻」

とか、

「新品は新品でも、初期不良で返品された製品を修理したもの」

といった、およそ子どもには縁のない場面なワケです。

こんな特殊な言い回しを遊びの中で身につけさせてしまうなぞなぞってスゴイですね。

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